L’objectif de ce cours est de proposer aux étudiants une initiation à l’étude des contenus médiatiques sous l’angle de l’Analyse du discours, en particulier de certains de ses outils comme la rhétorique et la pragmatique. Les étudiants seront amenés à réfléchir sur la notion de média, à découvrir les enjeux de l’explication de texte non-littéraire et à construire une argumentation autour des enjeux culturels, politiques et sociaux d’une publicité, d’un article de presse ou d’un discours public. Le cours abordera enfin les différentes extensions contemporaines du domaine de la rhétorique pour l’analyse de l’image, ou pour les médias interactifs.
Cours assuré par : Guillaume GRANDJEAN
HISTOIRE SOCIALE ET CULTURELLE LICENCE 1 SEMESTRE 1
HISTOIRE MODERNE
CATHERINE DELHAYE-MARLE
CATHERINE DELHAYE-MARLE
HISTOIRE DE LA FRANCE AU XIXè SIECLE (CM/TD/METHODOLOGIE)
Lefebvre Felix
Ce cours aborde les grands enjeux contemporains liés à la population et au peuplement dans une perspective géographique, tout en s'appuyant sur des outils pluridisciplinaires empruntés à la démographie, l'histoire ou la sociologie.
Emmanuelle Santinelli
Le but du cours est de donner des repères historiques sur les principales civilisations qui ont coexisté dans le monde aux V-XVe siècles
Mercedes BANEGAS SAORIN
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DESCRIPTION SYNTHETIQUE DE L’UE OU DE L’EC
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Apprendre à distinguer les différents genres journalistiques (informatifs, interprétatifs, d’opinion) à partir des médias hispanophones de la presse, la radio, la télévision et internet.
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Analyser les techniques et le langage employés
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Travail de synthèse
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COMPETENCES ET CONNAISSANCES ENSEIGNEES
Maîtrise de la typologie des trois genres et sous-genres journalistiques en fonction des techniques utilisées et des codes linguistiques complexes propres à chacun. Mise en contraste entre la presse, la radio, la télévision, l’internet en langue espagnole.
Niveaux de langue et synthèse –écrite et orale- des articles de presse.
CM d'histoire sociale et culturelle des sociétés coloniales assuré par Stéphanie Soubrier, le lundi, en amphi 500.
Qui étaient les « pauvres », les « gueux », les « mendiants » et les « vagabonds » dans l’Europe préindustrielle ? Comment (sur)vivaient-ils/elles ? Et comment les sociétés d’Ancien Régime ont-elles cherché à assister, contrôler voire réprimer les nécessiteux ? Faire une histoire de la pauvreté dans l’Europe moderne appelle à un second terme : celui de la séparation, plus simplement de l’exclusion.
Le choix de cette thématique permet de mener une enquête d’histoire tout à la fois sociale et culturelle. Les pauvres n’ont bien souvent pas laissé de traces par eux-mêmes ; aussi doit-on aborder l’histoire de ces anonymes de l’extérieur, au prisme du regard et des représentations sociales de l’époque. Le but du cours est ainsi de comprendre aussi bien les mécanismes de l’appauvrissement que les logiques de l’exclusion, de faire une « histoire par le bas » (history from below) des sociétés d’Ancien Régime, de les aborder par leurs marges.
Cours d'histoire moderne au deuxième semestre de L1 Histoire-géographie : "La monarchie absolue en France (1661-1789)".
Vous trouverez ici des ressources et des éléments de cours associés aux CM et aux TD d'histoire moderne.
Benoit Saint-Cast
Le cours d'histoire contemporaine du semestre 1 intitulé La France d'une guerre à l'autre: Opinion, Culture et Politique (1914-1939) explore l'histoire de la France dans l'entre-deux guerres.