Image du cours Module d'ouverture-Théories du complot
Modules d'ouverture
Quand peut-on parler de « complotisme » ? Toute remise en cause de thèses ou théories scientifiques communément admises relève nécessairement d’une théorie du complot ? Quels sont les ressorts idéologiques et politiques des théories du complot ? Comment fonctionnent-elles ?
Telles sont les questions qui seront abordées dans ce module d’ouverture animé par Christophe Bourseiller, directeur de l’Observatoire des Extrémismes et Signes Emergents et auteur-réalisateur de plusieurs documentaires pour La Chaîne Histoire sur les théories du complot (« C’est un complot !).
Image du cours MO Science Politique 1 - Pouvoirs et politique(s)
Modules d'ouverture

Ce cours est donné par Clément Barbier au semestre pair est une initiation à la science politique. S’il peut être utile pour analyser les enjeux politiques contemporains, ce cours n’a pas pour objectif premier de commenter l’actualité mais de fournir des outils intellectuels et des grilles d’analyse pour interroger l’ordre politique des sociétés, mettre en question son évidence et penser les processus socio-historiques dont il est issu. Il s’agit d’un premier volet donnant lieu si vous le souhaitez à un second volet au semestre impair autour des questions d’Etat et de Nation : Science politique (2).

Cet enseignement doit vous aider à mieux comprendre et mobiliser certaines notions fondamentales de cette discipline : pouvoir, domination, légitimité, résistances, État, savoirs et techniques de gouvernement, etc. Il exercera leur capacité de réflexion critique à travers un travail d’abstraction et de théorisation, de conceptualisation et de problématisation.

Le cours magistral ne se contentera pas d’exposer de manière abstraite les notions et questions théoriques de la science politique. Ils s’efforceront, autant que possible, d’illustrer les concepts et les problématiques étudiés par des exemples historiques et contemporains, à travers une série de textes et de documents audio ou vidéo (via Moodle). À cet égard, la participation active des étudiant·e·s est bienvenue. Vos prises de parole seront encouragées qu'il s'agisse de poser des questions (aussi bien sur l’orthographe d’un nom d’auteur/trice que sur un point du cours confus à éclairer), d'apporter une réponse ou un exemple ou d'émettre des commentaires.